El buen maestro es aquel que llevala digna labor de enseñar con calidad
Como parte de la formación básica se presenta el programa de estudios de Química que pertenece al campo de conocimiento de las ciencias experimentales, este campo de conocimiento conforme al Marco Curricular Común, tiene la finalidad de que el estudiante conozca y aplique los métodos y procedimientos de las ciencias experimentales, para la resolución de problemas cotidianos y la comprensión racional de su entorno, mediante procesos de razonamiento, argumentación y estructuración de ideas que conlleven el despliegue de distintos conocimientos, habilidades, actitudes y valores, en la solución de problemas que trasciendan el ámbito escolar.
De acuerdo a esto la asignatura de Química III impartida en el CB tiene como intención que el estudiante caracterice el comportamiento químico de la materia a partir del conocimiento de las reacciones ácido- base y óxido-reducción; y de la aplicación de sus conocimientos en el estudio de la industria petroquímica o de la fermentación con el fin de que valore las implicaciones de la química en su vida cotidiana y esté en posibilidades de proponer soluciones a los problemas de su entorno.
El método utilizado es el que propone el constructivismo -construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio. Lo que se puede aprender en cada momento depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de las interacciones que se pueden establecer con el medio. En cualquier caso, los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención.
Ya que trato de que el alumno conozca diferentes técnicas didácticas que puede utilizar para que se involucre de manera activa en su aprendizaje como son: uso de preguntas abiertas en el aula para profundizar un tema, la discusión en el aula sobre temas críticos, el uso de fuentes de información para la elaboración de trabajos y solución de problemas, entre otras.
Se sugiere la siguiente página para profundizar en este tema.
http://www.e-mexico.gob.mx/wb2/eMex/eMex_Didactica_de_la_quimica_y_vida_cotidiana
De acuerdo a esto la asignatura de Química III impartida en el CB tiene como intención que el estudiante caracterice el comportamiento químico de la materia a partir del conocimiento de las reacciones ácido- base y óxido-reducción; y de la aplicación de sus conocimientos en el estudio de la industria petroquímica o de la fermentación con el fin de que valore las implicaciones de la química en su vida cotidiana y esté en posibilidades de proponer soluciones a los problemas de su entorno.
El método utilizado es el que propone el constructivismo -construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio. Lo que se puede aprender en cada momento depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de las interacciones que se pueden establecer con el medio. En cualquier caso, los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención.
Ya que trato de que el alumno conozca diferentes técnicas didácticas que puede utilizar para que se involucre de manera activa en su aprendizaje como son: uso de preguntas abiertas en el aula para profundizar un tema, la discusión en el aula sobre temas críticos, el uso de fuentes de información para la elaboración de trabajos y solución de problemas, entre otras.
Se sugiere la siguiente página para profundizar en este tema.
http://www.e-mexico.gob.mx/wb2/eMex/eMex_Didactica_de_la_quimica_y_vida_cotidiana
Interesante aportación. La reflexión que anexo, es solo con el interés de potenciar este interesante contenido.
ResponderEliminarSi observamos, se ofrece una separación entre constructivismo y construcción, esto sin duda se debe a que es importante mencionarlas por separado, ya que el constructivismo, es una postura epistemológica, mientras que construcción , se emplea aquí como una propuesta pedagógica.
Y aún cuando en ocasiones las personas que no son avezadas en temas de esta naturaleza, las utilizan indistintamente, nosotros como especialistas, estamos obligados a reconocer la diferencia.
Espero estar logrando una aportación interesante. Reciban, la autora y todos sus lectores un fuerte abrazo.
Buenas tardes profesora Delfina:
ResponderEliminarComo siempre sus aportaciones a éste curso son sumamente edificantes e interesantes. Estoy totalmente de acuerdo con usted cuando dice que “el estudiante comprende mejor cuando está envuelto en tareas y temas que cautivan su atención” efectivamente debemos relacionar nuestro tema con hechos reales y actuales para motivarlos a que ellos mismos se hagan preguntas y busquen la probable solución, a nosotros nos toca orientarlos. Por su trabajo tan bien realizado y por el carácter que refleja cuando escribe sé que usted reúne todas las características que debe tener un docente: buena comunicadora, problematizadora y humanista. En horabuena.